DESAPARECIDO POLÍTICO DE LA IV REPÚBLICA

DESAPARECIDO POLÍTICO DE LA IV REPÚBLICA

sábado, 8 de septiembre de 2018

Relatoría cronológica de la Intervención de Estados Unidos en Latinoamérica para descabezar los gobiernos y movimientos progresistas e independientes: Más claro no canta un gallo.


Relatoría cronológica de la Intervención de Estados Unidos en Latinoamérica para descabezar los gobiernos y movimientos progresistas e independientes:
Más claro no canta un gallo.

Bernie Sanders no es ciudadano venezolano ni latinoamericano, es un político del Partido Demócrata de Estados Unidos. Actualmente ocupa el cargo de senador. Relata  con claridad meridiana, en una escuela norteamericana (School Whithout Walls Senior H.S. en Washington, DC) como las empresas transnacionales, los medios de comunicación y el gobierno de Estados Unidos, por intermedio de la Central de Inteligencia Norteamericana (CIA), intervienen en la política chilena para tumbar un gobierno legítimo que el hermano pueblo suramericano se dio, en elecciones libres, democráticas y con amplia participación a favor del candidato Dr. Salvador Allende el 04 de septiembre de 1970.
 

Ver Historia Real, Chile, la CIA y los medios de comunicación en:    https://www.youtube.com/watch?v=qFwGbHYePn4

Eso es lo que no le gusta al imperialismo Yankee, que los pueblos asuman el protagonismo y participación en los destinos que deben seguir los gobiernos que ellos elijen. Es decir que cuando un Estado decide hacer una justa distribución de las riquezas, expresadas estas en materias primas y otras potencialidades, entonces las “garras del águila” están prestas para dar los zarpazos y aniquilar de una vez por todas esas intenciones.


En nuestra contemporaneidad, hay que repetirlo una y un millón de veces, hasta el cansancio, como un disco viejo rayado, lo que profetizo el héroe patrio Libertador Bolívar: “Los Estados Unidos parecen  destinados por la providencia para plagar la América de miseria en nombre de la libertad”.

Los ejemplo los tenemos a montón y se puede hacer una relatoría cronológica de todos los ataques que ha hecho, solamente en latinoamerica, para llevar al desastre a países que han empezado a caminar por la senda de la prosperidad.  Para ello se toma un trabajo completo desde 1823 hasta el año 2002, de la Red Voltaire que se inserta textualmente a continuación:

La siguiente es una cronología de las intervenciones y creación de bases militares que los EE.UU han hecho en distintos países de América Latina. Puesto así, año por año, da idea de la magnitud de la política imperialista a través de la utilización de la fuerza militar, no solo para anexar territorios sino también socios, cómplices a sus planes de dominación.

1823: La Doctrina Monroe declara que América Latina se considera "esfera de influencia" para Estados Unidos.

- 1846: Estados Unidos emprende una guerra contra México, país que finalmente es forzado a ceder al vecino del norte la mitad de su territorio, incluidos los hoy poderosos y ricos Estados norteamericanos de Texas y California.

- 1854: La marina yanqui bombardea y destruye el puerto nicaragüense de San Juan del Norte. El ataque ocurrió después de un intento oficial de poner impuestos al yate del millonario norteamericano Cornelius Vanderbilt, quien había conducido su nave a dicho puerto. El bombardeo facilitó el camino a William Walker.

- 1855: El aventurero estadounidense William Walter, operando en interés de los banqueros Morgan y Garrison, invade Nicaragua y se proclama presidente. Durante sus dos años de gobierno invadiría también a los vecinos países de El Salvador y Honduras, proclamándose igualmente jefe de Estado en ambas naciones. Walker restauró la esclavitud en los territorios bajo su ocupación.

- 1898: Los Estados Unidos declaran la guerra a España en el momento en que los independentistas cubanos tenían prácticamente derrotada a la fuerza militar colonial. Las tropas norteamericanas ocupan la Isla de Cuba, desconocen a los patriotas y España se ve obligada a ceder a Estados Unidos los territorios de Puerto Rico, Guam, Filipinas y Hawai.

- 1901: Las fuerzas norteamericanas de ocupación hacen incluir en la Constitución de la nueva República de Cuba la infame Enmienda Platt, mediante la cual Estados Unidos se arrogaba el derecho de intervenir en los asuntos cubanos cada vez que estimara conveniente. Cuba también fue forzada al arrendamiento en perpetuidad de un pedazo del territorio nacional para el uso de la Marina de Guerra estadounidense: La Base Naval de Guantánamo.

- 1903: Los Estados Unidos "estimula" la segregación de Panamá, que entonces era parte de Colombia, y adquiere derechos sobre el Canal de Panamá. Años después, el ex presidente Teodoro Roosevelt -el real segregador de Panamá-diría: "Yo tomé la Zona del Canal mientras el Congreso debatía." A Colombia se le pagó posteriormente la ridícula suma de $25 millones en compensación.

- 1904: Se promulga en Panamá la Constitución Nacional. Tiene un apartado que contempla la intervención militar norteamericana cuando Washington lo crea necesario. Inmediatamente se inicia la construcción del Canal de Panamá. Más adelante, Estados Unidos llenará la zona de bases militares y en 1946 fundará la tristemente célebre Escuela de las Américas, por cuyas aulas pasarán casi todos los dictadores de América Latina.

- 1904: La infantería de marina estadounidense desembarca en República Dominicana para sofocar un levantamiento armado opositor. Un año después, a propósito de la intervención en ese país, el Presidente Teodoro Roosevelt declara que Estados Unidos sería "el gendarme" del Caribe.

- 1906: Las inversiones norteamericanas en Cuba, que en 1885 representaban 50 millones de pesos cubanos, alcanza la cifra de 200 millones. En agosto de ese año estalla una insurrección contra el presidente títere Estrada Palma, quien solicita la intervención militar de EE.UU. Los norteamericanos desembarcan y designan como interventor a William Taft.

- 1907: República Dominicana: Estados Unidos consiguió que el gobierno dominicano le otorgara la recaudación de los ingresos aduanales, estatus que se mantendría por 33 años consecutivos.

- 1908: Tropas norteamericanas intervienen en Panamá. En la próxima década lo hará cuatro veces más.

- 1910: Los marines yanquis ocupan Nicaragua para sostener el régimen de Adolfo Díaz.

- 1911: México: Para "proteger"a ciudadanos norteamericanos, el presidente William Taft ordena el desplazamiento de 20 mil soldados a la frontera sur y ocho buques de guerra frente a las costas de California.

- 1912: Los marines norteamericanos invaden Nicaragua y dieron comienzo a una ocupación que se mantendría casi continuamente hasta 1933. Ese mismo año (1912) el Presidente Taft declara: "No está distante el día en que tres estrellas y tres franjas en tres puntos equidistantes delimiten nuestro territorio: una en el Polo Norte, otra en el Canal de Panamá y la tercera en el Polo Sur. El hemisferio completo de hecho será nuestro en virtud de nuestra superioridad racial, como es ya nuestro moralmente."

- 1914: La Marina de Estados Unidos bombardea la ciudad portuaria de Veracruz, un ataque aparentemente motivado por la detención de soldados norteamericanos en Tampico. El gobierno mexicano se disculpa, pero el presidente Woodrow Wilson ordena que la armada ataque a Veracruz. Cien soldados mexicanos, varios cadetes de la Escuela Naval y grupos civiles resisten con heroísmo. Hay 300 muertos. Los ocupantes permanecen durante varios meses.

- 1915: Los marines ocupan Haití para "restaurar el orden". Se establece un protectorado que permanecerá hasta 1934. El secretario de Estado William Jennings Bryan, al informar sobre la situación haitiana comentó: "Imaginen esto: negros hablando francés"

- 1916: Marines ocupan la República Dominicana y permanecen allí hasta 1924

- 1918: En Panamá los marines ocupan la provincia de Chiriquí, para "mantener el orden público".

- 1924: La infantería de marina USA invade a Honduras para "mediar" en un enfrentamiento civil. Un militar hondureño asume el gobierno provisional. Honduras ocupa el primer lugar mundial en la exportación de bananas, pero las ganancias son para la United Fruit Company.

- 1925: Tropas del Ejército norteamericano ocupan la ciudad de Panamá para acabar con una huelga y mantener el orden.

- 1926: Estados Unidos decide crear en Nicaragua una Guardia Nacional. Augusto César Sandino se propone crear un ejército popular para combatir a los ocupantes extranjeros.

- 1927: En Nicaragua un capitán de los marines yanquis conmina a Sandino para que se rinda. El rebelde responde: "Yo quiero patria libre o morir". Estados Unidos realiza entonces el primer bombardeo aéreo en América Latina. Ataca la aldea El Ocotal. Mueren 300 nicaragüenses por las bombas y ametralladoras yanquis.

- 1930: En República Dominicana comienza la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, un militar surgido de la Guardia Nacional, fomentada y entrenada por Estados Unidos.

- 1933: Estados Unidos abandona Nicaragua y deja el control del país a Anastasio Somoza y su Guardia Nacional.

- 1934: En Nicaragua es asesinado César Augusto Sandino, quien había depuesto las armas. El asesinato fue ordenado por Somoza, con la complicidad del embajador norteamericano Arthur Bliss Lane.

- 1941: En Panamá es depuesto el presidente Arias por un golpe militar liderado por Ricardo Adolfo de la Guardia, quien primero consultó su plan con el Embajador de Estados Unidos. El Secretario de Guerra Henry Stimson declaró al respecto: "Esto fue un gran alivio para nosotros, porque Arias había sido muy problemático y muy pro-Nazi"

- 1946: Estados Unidos abre en Panamá la tristemente célebre Escuela de las Américas, para la formación de los militares del hemisferio. Allí se formaron los principales protagonistas de las dictaduras militares en Brasil, Argentina, Uruguay, Chile, Centroamérica y en otros países.

- 1947: Estados Unidos comienza a imponer paulatinamente el Tratado Interamericano de de Asistencia Recíproca (TIAR).

- 1952: En Cuba, con la anuencia y agrado del gobierno de Estados Unidos, el general Fulgencio Batista produce el derrocamiento de Carlos Prío Socarrás e inaugura una sangrienta tiranía.

- 1954: La CIA orquesta el derrocamiento del gobierno democráticamente electo de Jacobo Árbenz en Guatemala. Un poeta guatemalteco describió el gobierno de Árbenz como "años de primavera en un país de eterna tiranía". Siguieron casi 40 años de violencia y represión que culminaron en la política de "tierra arrasada" de los años 80. Más de 150 000 personas perdieron la vida.

- 1956: En Nicaragua el poeta Rigoberto López Pérez mata al dictador Anastasio Somoza, que llevaba 20 años en el poder con apoyo de Estados Unidos. El presidente Franklin Delano Roosevelt lo había definido así: "Es un hijo de puta, pero es nuestro hijo de puta". Su hijo Anastasio Somoza Debayle prolongó la dinastía tiránica durante varios años más.

- 1960: El presidente Eisenhower autoriza la realización en gran escala de acciones encubiertas para derribar el gobierno de Fidel Castro, quien había llegado al poder en enero de 1959 e inició de inmediato una obra revolucionaria de extraordinario alcance social y apoyo popular. Las acciones encubiertas incluían el asesinato del líder cubano, la creación de bandas contrarrevolucionarias y el sabotaje a los principales sectores de la economía isleña.

- 1961: Fuerzas mercenarias reclutadas, organizadas, financiadas y dirigidas por Estados Unidos invaden Cuba por Bahía de Cochinos (Playa Girón). En menos de 72 horas son derrotadas en lo que constituyó la primera gran derrota militar del imperialismo yanqui en América Latina.
La CIA cocina un golpe de Estado contra el presidente electo de Ecuador J. M Velazco Ibarra, quien se había demostrado demasiado amistoso con Cuba.

- 1964: El presidente de Brasil Joao Goulart, quien se proponía llevar a cabo una reforma agraria y nacionalizar el petróleo, es víctima de un golpe de estado apoyado y promovido por Estados Unidos.

- 1965: Estados Unidos envía miles de efectivos a República Dominicana para reprimir un movimiento que intentaba restaurar en el poder al anteriormente derrocado presidente progresista y democráticamente electo Juan Bosch.

- 1966: Estados Unidos envía armas, asesores y Boinas Verdes a Guatemala, para implementar una llamada campaña contrainsurgente. En un informe del Departamento de Estado reconocía que: "para eliminar a unos pocos cientos de guerrilleros habrá que matar quizás a 10 mil campesinos guatemaltecos".

- 1967: Un grupo de Boinas Verdes fueron enviados a Bolivia para ayudar a encontrar y asesinar a Ernesto Che Guevara.

- 1968: la CIA, organiza una fuerza paramilitar considerada como la precursora de los tenebrosos "Escuadrones de la Muerte".

- 1971: El diario The Washington Post confirma que la Agencia Central de Inteligencia (CIA) había intentado asesinar en varias oportunidades al líder de la revolución cubana Fidel Castro. Años después, y en la medida que los documentos secretos de la CIA eran desclasificados se ha sabido que los intentos se cuentan por decenas y los planes por centenares.

- 1973: Los militares toman el poder en Uruguay, apoyados por Estados Unidos. La subsiguiente represión alcanzaría elevadísimas cifras de población encarcelada por razones políticas.
Un golpe de Estado instigado y organizado por Estados Unidos derroca al gobierno electo del Presidente Salvador Allende en Chile, y se instala en el poder el General Augusto Pinochet quien encabeza una cruenta y larga tiranía.

- 1976: Asume el poder una dictadura militar en Argentina. Años después se desclasificaron en Estados Unidos casi 5000 documentos secretos que revelaron la estrecha colaboración y el apoyo otorgado desde los más altos niveles del poder en Washington a los militares argentinos, responsables de la muerte de al menos 30.000 argentinos, una gran parte de ellos jóvenes estudiantes y trabajadores. Recientemente, el Departamento de Estado de EEUU ha desclasificado documentos que implican directamente al antiguo secretario de Estado Henry Kissinger y otros altos responsables norteamericanos en los crímenes cometidos por la dictadura argentina, que puso en marcha una campaña de asesinatos, torturas y "desapariciones" tras asumir el poder. Kissinger estuvo involucrado en las operaciones del llamado Plan Cóndor, una red de cooperación para capturar y ejecutar opositores políticos en Argentina, Brasil, Chile, Uruguay, Paraguay y Bolivia.

- 1980: Estados Unidos incrementa la asistencia masiva a los militares de El Salvador que se enfrentan a las guerrillas del FMLN. Los escuadrones de la muerte proliferan; el Arzobispo Romero es asesinado por terroristas de derecha; 35 mil civiles son muertos entre 1978 y 1981. La violación y asesinato de 4 monjas por sicarios de los militares hace que el gobierno yanqui suspenda la ayuda militar. por un mes.

- 1981: La Administración Reagan inicia la guerra de los "contra" para destruir el gobierno sandinista en Nicaragua.
La CIA avanza en la organización de los "contras" en Nicaragua. Habían comenzado el año anterior con un grupo de 60 antiguos guardias de Somoza. Cuatro años después llegarían a agruparse en la "contra" casi 12 mil ex guardias. De los 48 jefes militares más importantes de la "contra", 46 habían sido oficiales de la Guardia Nacional. Estados Unidos también avanzó en la guerra económica contra Nicaragua y en las presiones ejercidas por el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial.
El general Omar Torrijos, presidente de Panamá, muere en un accidente aéreo. Desde entonces ha existido la sospecha de que la CIA tuvo que ver con el desastre, debido al nacionalismo patriótico de Torrijos y a las relaciones amistosas que su gobierno sostenía con Cuba.

- 1983: Se produce la invasión de cinco mil infantes de marina de Estados Unidos a la pequeña isla caribeña de Granada. Las tropas yanquis entraron poco después de que una conspiración había sacado del poder a Maurice Bishop, un líder izquierdista y nacionalista.

- 1989: Estados Unidos invade Panamá para arrestar a quien fuera su protegido, Manuel Noriega. La operación dejó no menos de 3 mil bajas civiles.

- 1990: Estados Unidos interviene masivamente en el proceso electoral de Nicaragua a través de acciones encubiertas y también públicas. Washington consolidó abiertamente la coalición de oposición, aunque tales prácticas son ilegales según la ley estadounidense.

- 2000: Como parte de la "Guerra a las Drogas", Estados Unidos lanza el Plan Colombia, un programa de ayuda masiva civil y militar a un país que quizás tenga el peor récord de derechos humanos en el hemisferio. El financiamiento de Estados Unidos para este Plan es de 1 300 millones, de los cuales el 83 por ciento está destinado al gasto militar. El Plan Colombia después se ha subsumido en la "Guerra contra el Terrorismo".

*       2002: Estados Unidos apoyó y financió a los elementos que organizaron el fallido golpe de Estado del 11 de abril en Venezuela.
 
*       Ver: http://www.voltairenet.org/article125406.html


---->  Se agrega que luego sucedieron una serie de golpes de estado que los norteamericanos y sus acólitos los llaman “gobiernos institucionales” como el ocurrido en Honduras contra Juan Manuel Zelaya (2006-2009), en Paraguay contra el Sacerdote Fernando Lugo (2008-2012), en Brasil contra Dilma Rousseff (2011-2016), y en las elecciones en Argentina se confabularon todos contra la Presidente Cristina Fernández de Kirchner (2007-2015) para que perdiera su partido político y el candidato Daniel Scioli las elecciones del 22 de noviembre de 2015, actualmente (2018) éste país suramericano se debate en una gran crisis por las recetas impuestas desde el Fondo Monetario Internacional (FMI).  

    ----> Todos estos gobiernos suramericanos tenían  la particularidad de que eran progresistas y amigos del Comandante Eterno y Supremo Hugo Chávez, como diría  él “pa` que vos veáis”.  

---->  En Venezuela, a la muerte del presidente Hugo Chávez el 05 de marzo de 2013, le sucedió en el Poder el Vicepresidente Nicolás Maduro Moros, un chofer, a mucha honra, de autobuses del Metro de Caracas, quien luego fue electo presidente el 14 de abril de 2013 ¿y qué no han tratado de hacer para sacarlo del poder?: Guarimbas, paros, protestas, anuncios desde la Asamblea Nacional para destituirlo del cargo, lo han destituido y no han podido sacarlo del ejercicio de su gobierno porque el pueblo lo ratifico en elecciones de Gobernadores y Alcaldes,

---->  Desde un Tribunal Supremo de Justicia, espurio, y conformado por traidores a la patria, que hacen vida en Colombia, le han dictado auto de detención; y más recientemente los conflagrados contra la Revolución Bolivariana, el 4 de agosto de 2018 le hicieron un atentado, intento de magnicidio, con unos drones artillados con explosivos C4 y granallas, para eliminarlo y salir de la extraña “dictadura” que atiende directamente al pueblo, que éste lo quiere y lo reelige,  y  no está a favor de las elites de la oligarquía y burguesía criolla que han explotado a los venezolanos por siglos.

    ---->  Para demostrar que el cambur verde mancha, el pueblo le ha dado una mayoría absoluta en una Asamblea Nacional Constituyente que convocó el  presidente Maduro, luego fue reelecto para el periodo 2019 – 2025, y se mantendrá ahí hasta que Dios y el pueblo quieran.

MSc. Omar José Hernández Borges

omarhdez78@gmail.com – omarhdez78.blogspot.com

viernes, 24 de agosto de 2018

La Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez” en el INCES

En un nuevo aniversario del INCES, 59 años cumplidos el 22 de agosto de 2018, se vuelve hacer la propuesta para que las autoridades puedan ver la factibilidad de desarrollar la Universidad del Pueblo en la escala académica que por derecho le corresponde. Este artículo de opinión fue escrito y publicado el 23 de enero de 2016, el cual se reproducecon leves cambios, en este espacio:

Propuesta para un Nuevo INCES:

La Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez” en el INCES

El Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa creó la Universidad del Pueblo más grande de Latinoamérica, la cual no ha sido reconocida formalmente por quienes han dirigido la educación en el país. Esto se afirma porque en los 24 estados de nuestro país hay por lo menos una sede del INCES, en la cual nuestros compatriotas pueden acudir en la búsqueda de las enseñanzas en los más variados oficios del quehacer humano.

Esta institución tiene en su planta docente un personal profesional en las ramas del conocimiento científico y humanista, ese cuerpo profesoral presta sus servicios en universidades públicas y privadas, en Tecnológicos y en la Misión Sucre, sin embargo en un proceso de desmantelamiento del INCES, se ha estado perdiendo ese potencial humano, que fue preparado para atender directamente las necesidades de formación de un pueblo que cada día, por instrucciones del Presidente Hugo Chávez, debe apropiarse del conocimiento y las tecnologías para tener patria.

Sin ánimo de echarle leña al fuego, pero si tomando las expresiones del Presidente Nicolás Maduro, hay dizque revolucionarios que han tomado las instituciones para ir incrementando la burocracia y la tecnocracia, tan igual que la vieja PDVSA, antes que la revolución llegara a la misma.

Esa conducta contrarrevolucionaria se ha estado multiplicando y hay que trabajar para que se vaya desmontando ese pernicioso mal, que está tipificado en el neo burgués que amparado en el poder que da un cargo reeditan la vieja práctica de “pónganme donde HAYGA” de la IV República.

En momentos como este es importante retomar la Universidad del Pueblo y repotenciarla, aquí no se está incrementando la burocracia, porque en su momento todos los Peritos, Instructores, Profesores, Facilitadores y ahora Maestros INCES, en su totalidad profesionales de diversas áreas de la formación profesional, cumplían con sus funciones tanto en las instalaciones de las sedes regionales como en el INCES Barrio Adentro.

Los pensa de estudios han sido modificados y actualizados de acuerdo a las nuevas realidades del país con la participación del colectivo INCES; y ahora desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología se debe solicitar que sean evaluados por especialistas curriculares y de una vez por todas darle el carácter de Universidad Popular al INCES, y como propuesta llamarla Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez”.

El INCES cuenta con diferentes programas de formación tales como Agrícola, Industria, Comercio, Turismo, Textil y Construcción; además de una buena y amplia infraestructura en todo el territorio nacional.

Como universidad del pueblo debe aportar el conocimiento para llevar adelante los procesos agroindustriales que permitan tener ingresos propios y formar a las generaciones de relevo para potenciar la Revolución Económica.

Partiendo del INCES Regional Cojedes, se puede indicar que:

El INCES Agrícola de San Carlos tiene alrededor de 350 hectáreas, además de un sector llamado Centro de Recría (305 Ha) en donde muy bien pudiera instalarse un centro de alta tecnología para la reproducción de bovinos, porcinos y ovinos por inseminación artificial o por trasplante de óvulos. Es importante crear ese centro de reproducción animal, como un aporte a los pequeños y medianos productores de la región. Así mismo la Finca del INCES en Orupe, Municipio Tinaco, tiene alrededor de las 350 hectáreas, que deben ser utilizadas en la generación de alimentos para la población de Cojedes.

En los espacios del Centro de Formación Socialista (C.F.S) Agrícola “José Laurencio Silva” de San Carlos se crían bovinos y porcinos, algunas reses son vendidas a los pequeños productores cuando se requiere salir de ellas por no poder tener más rendimiento para el propósito destinado y requieren mayor consumo de alimentos o son sacrificadas para la venta al personal del INCES cuando ya no sirven como reproductoras, se malogran o ya están demasiado viejas lo cual incrementa el costo en el consumo de alimentos y medicinas; así mismo el ganado porcino es sacrificado para la venta y también es vendido en pie a los pequeños productores, tan igual como el ganado ovino.

Igualmente existe una formación para la Cría de Pollos y de Gallinas Ponedoras (Avicultura), lo cual incrementaría la producción de las comunas en estos rubros.

En proceso las mejoras del área de Cunicultura y la de Apicultura.

El Sector piscícola también recibe formación y son aprovechadas las lagunas para la siembra de Alevines de Cachamas, la cual es muy apreciada en la alimentación del cojedeño.

Estas son genéricamente las bondades que ofrece el INCES Agrícola en lo concerniente a la formación para la producción de alimentos del área agrícola animal, complementando con la producción de la agricultura vegetal en los diferentes rubros que son aprovechables en las tierras del agro de Cojedes, lo cual se replica con las mismas características en los estados llaneros, en donde la cultura y el conocimiento ancestral son el sustento esencial para el conocimiento científico de carácter popular.

Como se explicó anteriormente, el potencial humano y de infraestructura se ha desaprovechado; y es necesario seguir invocando al Maestro Prieto cuando indicaba que el mayor rendimiento en la educación está en el “Aprender – Haciendo”, práctica muy común en los espacios del INCES de todo el territorio nacional. Esa infraestructura es necesario volver a ponerla al servicio del pueblo, es el momento de hacer honor a otro grande de nuestra educación como lo fue y sigue siendo el Maestro Simón Rodríguez o “Samuel Robinsón” como se le conoció también en nuestra historiografía: “O inventamos o erramos”.

El Presidente Hugo Chávez, un visionario como Bolívar, impulsó la formación de Alfabetización del pueblo venezolano a través del INCES, con el método de alfabetización cubano “Yo si puedo”. ¿Por qué no seguir teniendo la visión de lo que puede hacerse mediante esta institución que fue creada para atender al pueblo, con conocimiento de la lucha de clases que cada día se hace más encarnizada por los burgueses que detentaron el poder hasta 1998 y que luchan para acabar con la revolución?

En base a lo anterior se puede hacer posible que el venezolano aprenda haciendo y que genere productos y servicios que vayan a satisfacer las necesidades del pueblo y que no se conviertan en simple mercadería para que vayan a impulsar el capitalismo con su consumismo y en la nefasta idea del libre mercado, filosofía esta que arruina al pueblo creador.

Las carreras que mejor se podrían adaptar a los estudiantes de acuerdo a las condiciones de laboratorios, talleres, aulas y profesores serían las de Licenciatura en Ciencias Agrícolas, Ciencias Veterinaria y la de T.S.U en Agrícola Vegetal y Animal, dando el enfoque agroecológico a esas menciones.

El programa Turismo debe hacer que los espacios del INCES sean aprovechables en lo concerniente a las diferentes cualidades que se presentan en ese ámbito tanto en lo territorial como en la gastronomía. Aquí hay un mundo de posibilidades para que el ecoturismo sea gestionado por el pueblo que formado para atender a los visitantes tanto nacionales como extranjeros genere los recursos que pueden ser destinados a la formación comunal, a la infraestructura turística y a la producción en función del 5to. Objetivo del Plan de la Patria 2013-2019.

De esta manera iniciar el empoderamiento del pueblo con conocimientos de gerencia del turismo en todo el territorio en donde exista un Centro de Formación Socialista. Una carrera que se pudiera ofertar sería la de Licenciatura y T.S.U en Turismo Endógeno y Sustentable, en alianza estratégica con la Universidad Nacional del Turismo (UNATUR).

En oportunidades anteriores se presentó la idea de la reproducción y cría de Chigüires en los espacios de las lagunas del INCES, con la idea de producir la carne necesaria que es muy solicitada en la Semana Santa, periodo estacional de mucho turismo interno, es importante indicar que el Chigüire es un animal que se reproduce muy rápidamente y con ello se pudiera ir creando la cultura de su reproducción para cumplir con la demanda estacional de ese rubro cárnico en el Estado Cojedes.

Otra idea que se presentó fue la de ofertar la pesca a los niños, adolescentes y cualquier otra persona que con su caña de pescar logren sacar las Cachamas y una vez pesado, el fruto de la captura, sea vendido a las personas que lleven a sus niños. Esa actividad debe ser desarrollada cualquier día de la semana y con el programa de cocina del INCES Turismo poder despachar en los kioscos, acondicionados para tal fin, los pescados fritos que las personas quieran consumirlos en el mismo sitio o facturarlos para que se los lleven a sus hogares. Esa es una forma de entrenar en el arte culinario y obtener los recursos o ingresos propios para la manutención de las lagunas y la siembra de Cachamas. Generalmente se persigue crear el hábito a las personas para que acudan los sábados y domingos al C.F.S Agrícola a llevar a sus niños a pescar como parte de un entretenimiento y recreación de la familia.

El Programa Comercio, está destinado a entrenar a las personas en las áreas administrativas, de gran utilidad en todo tipo de negocio que se desarrolla en el país. Tan efectivo es que los estudiantes universitarios de Administración y Contaduría asistían a la formación en las Aulas del INCES, puesto que sus profesores son egresados en esas carreras, lo que les permitía un avance en su formación académica.

Las carreras propuesta serían la de Licenciatura en Administración y Contaduría, T.S.U en Administración y Contaduría, carreras integrales que contarían con todos los recursos académicos para un buen egresado, así se egresaban a los profesionales en los años ´70 y la carrera fue dividida en dos ramas porque se requerían más profesionales en esas áreas, entre otras consideraciones que imperaban del sistema de educación que obedecía a intereses foráneos del imperialismo.

Los Programas de Industria y Construcción deben ir de la mano con la Gran Misión Vivienda Venezuela, de tal manera que con sus productos elaborados en los talleres de Carpintería Metálica como de Carpintería de la Madera y Ebanistería deben estar destinados a suplir las necesidades que son cada día más urgentes en la dotación de los diferentes tipos de viviendas que son entregadas al pueblo.

Así mismo, estos dos programas pueden ayudar en la elaboración de mesas y pupitres para las escuelas, igualmente en la reparación de aquellos que están deteriorados reciclando o reutilizando las estructuras metálicas, en la fabricación de pizarras acrílicas y todos aquellos utensilios que requieran ser fabricados para hacer más económica la dotación.

Las Carreras que mejor se adaptarían a las nuevas realidades serían de acuerdo a las potencialidades de las regiones en donde están los Centros de Formación Socialista (C.F.S) del INCES, por ejemplo en el estado Bolívar, en los C.F.S Industrial, se podrían abrir las carrera de Minas, la de Industria de los Metales; así mismo la carrera de Metalurgia.
Es importante que dentro de las carreras a considerar en el área de los C.F.S de Industria y de Construcción este la de Ingeniería de Sistemas Ferroviarios, sobre todo en donde se estén construyendo las líneas ferroviarias que van a conectar al país con los grandes centros poblados y de producción, lo cual generaría la mano de obra calificada para lo que resta del Siglo XXI.

De la misma forma para los C.F.S de Construcción es de mucha importancia que se creen las carreras de Ingeniería Civil y la de T.S.U en Construcción Civil, de gran apoyo para la Gran Misión Vivienda Venezuela.

El Programa de Textil también es necesario para entrenar a las personas en la confección de uniformes escolares, para los hospitales y otros entes tanto públicos como privados. De la misma manera la confección de vestidos para las personas que requieran productos de acuerdo con la Ley Orgánica de Precios Justos. La carrera que se podría derivar de este programa sería la de T.S.U en Confección Textil, teniendo dentro de sus especialidades la de Patronaje y Diseño de Modas.

Programa de Educación Básica, Media y Diversificada y el Programa de Aprendizaje,  Estos dos programas están siendo prácticamente eliminados, por lo cual deben ser reorientados y coexistir cuando se dé inicio la universidad del pueblo propuesta.
El Programa de Educación Básica, Media y Diversificada, es un programa útil para aquellas personas que trabajan, debido a que con su metodología INCES se permitía el horario de sábados y domingos para el desarrollo de los que solicitaban el estudio de Bachillerato. Este programa no es nada nuevo, porque antes existía en educación uno similar que llevaba por nombre PARASISTEMA.

El Programa Nacional de Aprendizaje, fue concebido para que los jóvenes de escasos recursos, con edades comprendidas entre 14 y 18 años pudieran aprender un oficio con sus respectivas pasantías en la industria nacional, con el objetivo de proveer la mano de obra calificada a los distintos sectores de la economía. Hasta allí todo estaba bien, lo que no se había develado era que los empresarios, aún cuando hacen un aporte de ley, aprovechaban esa mano de obra que además de barata la explotaban, con la consabido manipulación de que mientras más aprendieran más posibilidad tenían de quedarse en el puesto de trabajo, en ese ínterin recibían bajos salarios, economizándole a los empresarios todo lo que debían pagar por la prestación del servicio, es decir que le conculcaban los derechos por el trabajo realizado, basándose los empresarios que ese personal estaba en entrenamiento y no formaban parte de la nomina de las empresas. 
 
En esa condición los aprendices se mantuvieron por mucho tiempo, hasta que la Nueva Ley del INCES promulgada en el año 2008 hizo justicia y hoy deben reconocerle a los aprendices que soliciten las empresas los derechos que por ley les corresponde. Eso trajo como consecuencia que los empresarios redujeran al mínimo la necesidad de aprendices que fueran a formar parte de la mano de obra calificada necesaria para el desarrollo de los procesos productivos.

Con este breve recorrido por los programas bases, entre otros, del INCES; y teniendo como ejemplo el INCES Regional Cojedes se está presentando la propuesta de hacer más atractivo al pueblo venezolano la posibilidad de que entre las universidades del país se pueda dar el paso para que se produzca en el mediano plazo el Decreto formal de la Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez”.
Como decía Ernesto “Che” Guevara: “En revolución lo extraordinario se hace cotidiano”; y ejemplo de ello fue la creación de la Universidad Bolivariana de Venezuela, para la cual se fueron construyendo las Aldeas Bolivarianas y diseminándose en las principales ciudades de Venezuela.

En la Universidad del Pueblo y las Comunas no es necesario mucha inversión, porque la infraestructura ya existe, los profesores son egresados de las diferentes universidades, tanto públicas como privadas; y sobre todo con la experiencia docente, debido a que el INCES, desde su creación, fue; y a lo interno es una institución en Venezuela facultada por el Ministerio de Educación para dar la Formación Docente a los profesionales de educación que la requieran.

A los estudiosos de la educación en la República Bolivariana de Venezuela se debe encomendar la tarea de fortalecer la revolución en lo educativo y es el momento oportuno para que el INCES sea tomado nuevamente en cuenta para que persista tan noble aporte que hizo para la patria el insigne Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa, y que sea en un gobierno revolucionario, legado del Comandante Eterno y Supremo Hugo Chávez, que se logre hacer realidad el sueño del pueblo preterido por los desgobiernos del Pacto de Puntofijo, desnaturalizador de las luchas sociales, políticas y económicas del año 1958, lo cual costó la perdida de grandes luchadores de la izquierda venezolana como lo fueron Fabricio Ojeda, Alberto Lovera y Jorge Rodríguez (Padre), junto a muchos otros venezolanos.

Con este papel de trabajo se pretende la búsqueda de hacer más productiva a una institución que ha pasado por diferentes ministerios, perdiendo en cada paso la esencia para la cual fue creada, como se ha repetido en varias oportunidades: La Universidad del Pueblo; y como nueva propuesta: La Universidad del Pueblo y Las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez” en el INCES.

Como es sabido, en los momentos actuales el precio del petróleo está en caída por los factores que induce el imperialismo, dañando de manera ostensible la economía venezolana, lo que ha decidido al gobierno revolucionario dejar atrás el modelo rentista y pasar a la ofensiva económica con los nueve (09) motores productivos para la reactivación de la economía nacional. Por lo anteriormente dicho el presupuesto para la construcción de nuevas aldeas se debe reconducir ante lo prioritario, lo que dificulta la expansión de esas estructuras para las misiones educativas, siendo oportuno aprovechar también la infraestructura existente del INCES para desarrollar la actividad educativa en la universidad propuesta.
MSc. Omar José Hernández Borges
Telf. 0414-2732345 / omarhdez78@gmail.com