En
un nuevo aniversario del INCES, 59 años cumplidos el 22 de agosto de 2018, se
vuelve hacer la propuesta para que las autoridades puedan ver la factibilidad
de desarrollar la Universidad del Pueblo en la escala académica que por derecho
le corresponde. Este artículo de opinión fue escrito y publicado el 23 de enero
de 2016, el cual se reproducecon leves cambios, en este espacio:
Propuesta
para un Nuevo INCES:
La Universidad del Pueblo y las Comunas
“Comandante Eterno Hugo Chávez” en el INCES
El
Dr. Luis Beltrán Prieto Figueroa creó la Universidad del Pueblo más grande de
Latinoamérica, la cual no ha sido reconocida formalmente por quienes han
dirigido la educación en el país. Esto se afirma porque en los 24 estados de
nuestro país hay por lo menos una sede del INCES, en la cual nuestros
compatriotas pueden acudir en la búsqueda de las enseñanzas en los más variados
oficios del quehacer humano.
Esta
institución tiene en su planta docente un personal profesional en las ramas del
conocimiento científico y humanista, ese cuerpo profesoral presta sus servicios
en universidades públicas y privadas, en Tecnológicos y en la Misión Sucre, sin
embargo en un proceso de desmantelamiento del INCES, se ha estado perdiendo ese
potencial humano, que fue preparado para atender directamente las necesidades
de formación de un pueblo que cada día, por instrucciones del Presidente Hugo
Chávez, debe apropiarse del conocimiento y las tecnologías para tener patria.
Sin
ánimo de echarle leña al fuego, pero si tomando las expresiones del Presidente
Nicolás Maduro, hay dizque revolucionarios que han tomado las instituciones
para ir incrementando la burocracia y la tecnocracia, tan igual que la vieja
PDVSA, antes que la revolución llegara a la misma.
Esa
conducta contrarrevolucionaria se ha estado multiplicando y hay que trabajar
para que se vaya desmontando ese pernicioso mal, que está tipificado en el neo
burgués que amparado en el poder que da un cargo reeditan la vieja práctica de
“pónganme donde HAYGA” de la IV República.
En
momentos como este es importante retomar la Universidad del Pueblo y
repotenciarla, aquí no se está incrementando la burocracia, porque en su
momento todos los Peritos, Instructores, Profesores, Facilitadores y ahora
Maestros INCES, en su totalidad profesionales de diversas áreas de la formación
profesional, cumplían con sus funciones tanto en las instalaciones de las sedes
regionales como en el INCES Barrio Adentro.
Los pensa de estudios han sido modificados y actualizados de acuerdo a las nuevas realidades del país con la participación del colectivo INCES; y ahora desde el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología se debe solicitar que sean evaluados por especialistas curriculares y de una vez por todas darle el carácter de Universidad Popular al INCES, y como propuesta llamarla Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez”.
El
INCES cuenta con diferentes programas de formación tales como Agrícola,
Industria, Comercio, Turismo, Textil y Construcción; además de una buena y
amplia infraestructura en todo el territorio nacional.
Como universidad del pueblo debe aportar el conocimiento para llevar adelante los procesos agroindustriales que permitan tener ingresos propios y formar a las generaciones de relevo para potenciar la Revolución Económica.
Partiendo
del INCES Regional Cojedes, se puede indicar que:
El
INCES Agrícola de San Carlos
tiene alrededor de 350 hectáreas, además de un sector llamado Centro de Recría
(305 Ha) en donde muy bien pudiera instalarse un centro de alta tecnología para
la reproducción de bovinos, porcinos y ovinos por inseminación artificial o por
trasplante de óvulos. Es importante crear ese centro de reproducción animal,
como un aporte a los pequeños y medianos productores de la región. Así mismo la
Finca del INCES en Orupe, Municipio Tinaco, tiene alrededor de las 350
hectáreas, que deben ser utilizadas en la generación de alimentos para la
población de Cojedes.
En
los espacios del Centro de Formación Socialista (C.F.S) Agrícola “José
Laurencio Silva” de San Carlos se crían bovinos y porcinos, algunas reses son
vendidas a los pequeños productores cuando se requiere salir de ellas por no
poder tener más rendimiento para el propósito destinado y requieren mayor
consumo de alimentos o son sacrificadas para la venta al personal del INCES
cuando ya no sirven como reproductoras, se malogran o ya están demasiado viejas
lo cual incrementa el costo en el consumo de alimentos y medicinas; así mismo
el ganado porcino es sacrificado para la venta y también es vendido en pie a
los pequeños productores, tan igual como el ganado ovino.
Igualmente
existe una formación para la Cría de Pollos y de Gallinas Ponedoras
(Avicultura), lo cual incrementaría la producción de las comunas en estos rubros.
En
proceso las mejoras del área de Cunicultura y la de Apicultura.
El
Sector piscícola también recibe formación y son aprovechadas las lagunas para
la siembra de Alevines de Cachamas, la cual es muy apreciada en la alimentación
del cojedeño.
Estas
son genéricamente las bondades que ofrece el INCES Agrícola en lo concerniente
a la formación para la producción de alimentos del área agrícola animal,
complementando con la producción de la agricultura vegetal en los diferentes
rubros que son aprovechables en las tierras del agro de Cojedes, lo cual se
replica con las mismas características en los estados llaneros, en donde la
cultura y el conocimiento ancestral son el sustento esencial para el
conocimiento científico de carácter popular.
Como
se explicó anteriormente, el potencial humano y de infraestructura se ha
desaprovechado; y es necesario seguir invocando al Maestro Prieto cuando
indicaba que el mayor rendimiento en la educación está en el “Aprender –
Haciendo”, práctica muy común en los espacios del INCES de todo el territorio
nacional. Esa infraestructura es necesario volver a ponerla al servicio del
pueblo, es el momento de hacer honor a otro grande de nuestra educación como lo
fue y sigue siendo el Maestro Simón Rodríguez o “Samuel Robinsón” como se le
conoció también en nuestra historiografía: “O inventamos o erramos”.
El
Presidente Hugo Chávez, un visionario como Bolívar, impulsó la formación de
Alfabetización del pueblo venezolano a través del INCES, con el método de
alfabetización cubano “Yo si puedo”. ¿Por qué no seguir teniendo la visión de
lo que puede hacerse mediante esta institución que fue creada para atender al
pueblo, con conocimiento de la lucha de clases que cada día se hace más
encarnizada por los burgueses que detentaron el poder hasta 1998 y que luchan
para acabar con la revolución?
En base a lo anterior se puede hacer
posible que el venezolano aprenda haciendo y que genere productos y servicios
que vayan a satisfacer las necesidades del pueblo y que no se conviertan en
simple mercadería para que vayan a impulsar el capitalismo con su consumismo y
en la nefasta idea del libre mercado, filosofía esta que arruina al pueblo
creador.
Las carreras que mejor se podrían adaptar a los estudiantes de acuerdo a las condiciones de laboratorios, talleres, aulas y profesores serían las de Licenciatura en Ciencias Agrícolas, Ciencias Veterinaria y la de T.S.U en Agrícola Vegetal y Animal, dando el enfoque agroecológico a esas menciones.
El
programa Turismo
debe hacer que los espacios del INCES sean aprovechables en lo concerniente a
las diferentes cualidades que se presentan en ese ámbito tanto en lo
territorial como en la gastronomía. Aquí hay un mundo de posibilidades para que
el ecoturismo sea gestionado por el pueblo que formado para atender a los
visitantes tanto nacionales como extranjeros genere los recursos que pueden ser
destinados a la formación comunal, a la infraestructura turística y a la
producción en función del 5to. Objetivo del Plan de la Patria 2013-2019.
De
esta manera iniciar el empoderamiento del pueblo con conocimientos de gerencia
del turismo en todo el territorio en donde exista un Centro de Formación
Socialista. Una carrera que se pudiera ofertar sería la de Licenciatura y T.S.U
en Turismo Endógeno y Sustentable, en alianza estratégica con la Universidad
Nacional del Turismo (UNATUR).
En
oportunidades anteriores se presentó la idea de la reproducción y cría de
Chigüires en los espacios de las lagunas del INCES, con la idea de producir la
carne necesaria que es muy solicitada en la Semana Santa, periodo estacional de
mucho turismo interno, es importante indicar que el Chigüire es un animal que
se reproduce muy rápidamente y con ello se pudiera ir creando la cultura de su
reproducción para cumplir con la demanda estacional de ese rubro cárnico en el
Estado Cojedes.
Otra
idea que se presentó fue la de ofertar la pesca a los niños, adolescentes y
cualquier otra persona que con su caña de pescar logren sacar las Cachamas y
una vez pesado, el fruto de la captura, sea vendido a las personas que lleven a
sus niños. Esa actividad debe ser desarrollada cualquier día de la semana y con
el programa de cocina del INCES Turismo poder despachar en los kioscos,
acondicionados para tal fin, los pescados fritos que las personas quieran
consumirlos en el mismo sitio o facturarlos para que se los lleven a sus
hogares. Esa es una forma de entrenar en el arte culinario y obtener los
recursos o ingresos propios para la manutención de las lagunas y la siembra de
Cachamas. Generalmente se persigue crear el hábito a las personas para que
acudan los sábados y domingos al C.F.S Agrícola a llevar a sus niños a pescar
como parte de un entretenimiento y recreación de la familia.
El
Programa Comercio,
está destinado a entrenar a las personas en las áreas administrativas, de gran
utilidad en todo tipo de negocio que se desarrolla en el país. Tan efectivo es
que los estudiantes universitarios de Administración y Contaduría asistían a la
formación en las Aulas del INCES, puesto que sus profesores son egresados en
esas carreras, lo que les permitía un avance en su formación académica.
Las
carreras propuesta serían la de Licenciatura en Administración y Contaduría,
T.S.U en Administración y Contaduría, carreras integrales que contarían con
todos los recursos académicos para un buen egresado, así se egresaban a los
profesionales en los años ´70 y la carrera fue dividida en dos ramas porque se
requerían más profesionales en esas áreas, entre otras consideraciones que
imperaban del sistema de educación que obedecía a intereses foráneos del
imperialismo.
Los
Programas de Industria y Construcción deben ir de la mano con la Gran Misión Vivienda Venezuela,
de tal manera que con sus productos elaborados en los talleres de Carpintería
Metálica como de Carpintería de la Madera y Ebanistería deben estar destinados
a suplir las necesidades que son cada día más urgentes en la dotación de los
diferentes tipos de viviendas que son entregadas al pueblo.
Así
mismo, estos dos programas pueden ayudar en la elaboración de mesas y pupitres
para las escuelas, igualmente en la reparación de aquellos que están
deteriorados reciclando o reutilizando las estructuras metálicas, en la
fabricación de pizarras acrílicas y todos aquellos utensilios que requieran ser
fabricados para hacer más económica la dotación.
Las
Carreras que mejor se adaptarían a las nuevas realidades serían de acuerdo a
las potencialidades de las regiones en donde están los Centros de Formación
Socialista (C.F.S) del INCES, por ejemplo en el estado Bolívar, en los C.F.S
Industrial, se podrían abrir las carrera de Minas, la de Industria de los
Metales; así mismo la carrera de Metalurgia.
Es
importante que dentro de las carreras a considerar en el área de los C.F.S de
Industria y de Construcción este la de Ingeniería de Sistemas Ferroviarios,
sobre todo en donde se estén construyendo las líneas ferroviarias que van a
conectar al país con los grandes centros poblados y de producción, lo cual
generaría la mano de obra calificada para lo que resta del Siglo XXI.
De
la misma forma para los C.F.S de Construcción es de mucha importancia que se
creen las carreras de Ingeniería Civil y la de T.S.U en Construcción Civil, de
gran apoyo para la Gran Misión Vivienda Venezuela.
El
Programa de Textil
también es necesario para entrenar a las personas en la confección de uniformes
escolares, para los hospitales y otros entes tanto públicos como privados. De
la misma manera la confección de vestidos para las personas que requieran
productos de acuerdo con la Ley Orgánica de Precios Justos. La carrera que se
podría derivar de este programa sería la de T.S.U en Confección Textil,
teniendo dentro de sus especialidades la de Patronaje y Diseño de Modas.
Programa de Educación Básica, Media y Diversificada y el Programa de Aprendizaje, Estos dos programas están siendo prácticamente eliminados, por lo cual deben ser reorientados y coexistir cuando se dé inicio la universidad del pueblo propuesta.
El
Programa de Educación Básica, Media y Diversificada, es un programa útil para
aquellas personas que trabajan, debido a que con su metodología INCES se
permitía el horario de sábados y domingos para el desarrollo de los que
solicitaban el estudio de Bachillerato. Este programa no es nada nuevo, porque
antes existía en educación uno similar que llevaba por nombre PARASISTEMA.
El
Programa Nacional de Aprendizaje,
fue concebido para que los jóvenes de escasos recursos, con edades comprendidas
entre 14 y 18 años pudieran aprender un oficio con sus respectivas pasantías en
la industria nacional, con el objetivo de proveer la mano de obra calificada a
los distintos sectores de la economía. Hasta allí todo estaba bien, lo que no
se había develado era que los empresarios, aún cuando hacen un aporte de ley,
aprovechaban esa mano de obra que además de barata la explotaban, con la
consabido manipulación de que mientras más aprendieran más posibilidad tenían
de quedarse en el puesto de trabajo, en ese ínterin recibían bajos salarios,
economizándole a los empresarios todo lo que debían pagar por la prestación del
servicio, es decir que le conculcaban los derechos por el trabajo realizado,
basándose los empresarios que ese personal estaba en entrenamiento y no
formaban parte de la nomina de las empresas.
En
esa condición los aprendices se mantuvieron por mucho tiempo, hasta que la
Nueva Ley del INCES promulgada en el año 2008 hizo justicia y hoy deben
reconocerle a los aprendices que soliciten las empresas los derechos que por
ley les corresponde. Eso trajo como consecuencia que los empresarios redujeran
al mínimo la necesidad de aprendices que fueran a formar parte de la mano de
obra calificada necesaria para el desarrollo de los procesos productivos.
Con
este breve recorrido por los programas bases, entre otros, del INCES; y
teniendo como ejemplo el INCES Regional Cojedes se está presentando la
propuesta de hacer más atractivo al pueblo venezolano la posibilidad de que
entre las universidades del país se pueda dar el paso para que se produzca en
el mediano plazo el Decreto formal de la Universidad del Pueblo y las Comunas “Comandante
Eterno Hugo Chávez”.
Como
decía Ernesto “Che” Guevara: “En revolución lo extraordinario se hace
cotidiano”; y ejemplo de ello fue la creación de la Universidad
Bolivariana de Venezuela, para la cual se fueron construyendo las
Aldeas Bolivarianas y diseminándose en las principales ciudades de Venezuela.
En
la Universidad del Pueblo y las Comunas no es necesario mucha inversión, porque
la infraestructura ya existe, los profesores son egresados de las diferentes
universidades, tanto públicas como privadas; y sobre todo con la experiencia
docente, debido a que el INCES, desde su creación, fue; y a lo interno es una
institución en Venezuela facultada por el Ministerio de Educación para dar la
Formación Docente a los profesionales de educación que la requieran.
A
los estudiosos de la educación en la República Bolivariana de Venezuela se debe
encomendar la tarea de fortalecer la revolución en lo educativo y es el momento
oportuno para que el INCES sea tomado nuevamente en cuenta para que persista
tan noble aporte que hizo para la patria el insigne Dr. Luis Beltrán Prieto
Figueroa, y que sea en un gobierno revolucionario, legado del Comandante Eterno y
Supremo Hugo Chávez, que se logre hacer realidad el sueño del pueblo
preterido por los desgobiernos del Pacto de Puntofijo, desnaturalizador de las
luchas sociales, políticas y económicas del año 1958, lo cual costó la perdida
de grandes luchadores de la izquierda venezolana como lo fueron Fabricio Ojeda,
Alberto Lovera y Jorge Rodríguez (Padre), junto a muchos otros venezolanos.
Con
este papel de trabajo se pretende la búsqueda de hacer más productiva a una
institución que ha pasado por diferentes ministerios, perdiendo en cada paso la
esencia para la cual fue creada, como se ha repetido en varias oportunidades:
La Universidad del Pueblo; y como nueva propuesta: La Universidad del Pueblo y Las
Comunas “Comandante Eterno Hugo Chávez” en el INCES.
Como
es sabido, en los momentos actuales el precio del petróleo está en caída por
los factores que induce el imperialismo, dañando de manera ostensible la economía
venezolana, lo que ha decidido al gobierno revolucionario dejar atrás el modelo
rentista y pasar a la ofensiva económica con los nueve (09) motores productivos
para la reactivación de la economía nacional. Por lo anteriormente dicho el
presupuesto para la construcción de nuevas aldeas se debe reconducir ante lo
prioritario, lo que dificulta la expansión de esas estructuras para las
misiones educativas, siendo oportuno aprovechar también la infraestructura
existente del INCES para desarrollar la actividad educativa en la universidad
propuesta.
MSc. Omar José Hernández Borges
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